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时间：2026-03-09 14:50 作者：程含玉
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　　全国人大代表、中国科学院院士、首都师范大学校长方复全。新京报记者王巍摄创新人才培养的核心是要适应社会需求新京报：这两年一直在谈创新人才培养，你认为其核心是什么？方复全：创新人才培养的核心是要适应社会需求。目前，在全国范围内，一些高校“象牙塔”式培养与改革创新需求存在脱节。现在一些学校开设了人工智能课程，但人工智能产品、应用技术日新月异，如果按传统方式讲一门人工智能课，授课内容很容易落伍。新京报：如何改变这种“脱节”现象，让高校课程与就业有效衔接？方复全：我觉得有两个核心要点。第一，要把AI教学内容及时融入课程体系，但同时理论基础必须扎实。比如算法、数学逻辑、可解释人工智能，都离不开数理科学基础。人工智能中重要的算法--神经网络本质就是多维线性代数问题，这些基础必须让学生打牢；第二，要让“需求方”参与人才培养全过程。举个例子，我们首都师范大学在培养卓越教师时，会让中小学的校长、特级教师担任学生的“双导师”。对AI这类创新人才的培养也一样，需要企业等需求端参与“定制化培养”，学生在边学边实习的过程中，能知道知识短板，及时补上。新京报：“定制化培养”目前有什么比较好的探索吗？方复全：首都师范大学即将揭牌成立首都卓越教师书院，面向在京的高校，遴选有志于投身教育事业的优秀学生，实现卓越教师的跨院校、跨学段、跨学科的培养，打造政府、高校、中小学、AI企业共同协作的订单式人才培养模式。比如在京其他985高校的学生，学籍还在原校，但可以来我们这里修读教育类、心理类课程。更重要的是，我们会引入北京市各区教委、重点中学作为“用户方”，与学生“预签约”。培养合格后，学生就能直接到重点中学就业。这个机制在全国还是首创，这个春季学期就要启动招生。新京报：这是研究生层面的试点？方复全：对，面向研究生，周期2至3年。有点类似教师职业的“规培”，但不是学位，而是系统的实习实践。学生利用课余或节假日时间，一边学习原校课程，一边在我们这里接受教育心理等课程培训，同时较早进入中学跟岗实习。这对学生来说是解决就业，对社会来说是解决卓越教师的需求，双向奔赴。现在的中关村学院、卓越工程师学院，我们的人工智能学院，都是类似逻辑，只是用户方换成了企业。像“AI+教育”场景，就可以开发智慧学伴、机器人陪读等产品，既有企业参与，又有教学内容支撑，未来前景很好。希望可以为全国教育人才培养打个样板。什么算“战略人才”？不能只看当下热门新京报：比如人工智能崛起后，传统学科似乎受到了一定冲击？方复全：确实带来一定冲击，但基础学科是肌理，永远不能缺失。AI说到底是一种技术，不是科学。就像我们认识宇宙，靠的是元素周期表、牛顿定律这些基础科学。如果只重技术而偏废数理化生，甚至人文艺术，就会出现那种违背物理规律的AI视频，人们连真假都分不清。现在大家都追求短平快，更多关注人工智能应用端。但在高校，还是前面提到的，我们要引导学生在重视技术的同时，打牢基础科学根基。同时社会要营造生态——不是所有人都要做AI应用。做基础科学、做人文艺术，同样可以成为杰出人才。